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海外華文教學心得-【洛杉磯】廖珮瑗

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作者是 海華文教基金會    週四, 23 三月 2017 17:35

從未到國外超過兩個星期的自己,在佛光西來學校待了兩個月後,也從一位涉世未深的大學生漸漸吸收到不同的教學經驗及待人處事。第一天在教學現場中,果不其然的遇到了很大的問題,因為教學對象都是幼稚園到國小的孩子,所以對於課室的管理非常不好掌握,再加上對於學生的先備知識狀況不是很瞭解,在教學時使用的教材會讓學生的理解程度差很多,光是這兩點就讓我在第一堂上課受到一些挫折,儘管大多數的學生都聽得懂中文,不過對於第一次見面的老師、第一次說明的班規,都會讓課室管理變得不順利,當時不論是舞蹈或是童謠都覺得上課的步調都會被學生拖著走,也有發現美國學生與台灣學生的不同:他們非常「講道理」。在這點會了解到所謂的班規並不是裝飾而已,教師在上課前就得準備好讓學生必須遵守的班規,即使在我們眼中很平常的倫

理道德也必須要是班規,最讓我印象深刻的就是尊重你的老師(Respect your teacher),尊師重道在台灣是基本的倫理,所以在學校中是不會有這樣的班規,但這次我在每一堂課都必須清楚的告訴學生這項班規,還需要反問學生何謂尊重老師。在課室管理這一點,我向兩位老師學到非常多,分別是陳佳妤老師及張馨尹老師。在教學的第二天,與我共同搭配童謠的陳佳妤老師抵達美國,主修幼教的她讓我學到非常多,不論是對孩子們的課室管理,亦或是對

孩子有效的教學方式;而在舞蹈課程中配合的張馨尹老師更是令我獲益良多,一開始在舞蹈課程中,孩子們是最容易失控的一堂,因為年紀小所以無法依連上兩個小時的舞蹈課,不到十分鐘就開始玩成一團,張馨尹一來到舞蹈教室後,整個課室都變得平穩許多,她與我們討論出來得結果就是必須讓孩子邊玩邊學習,不斷地跳只會讓學生覺得無聊,於是之後時常會把遊戲當成跳舞的媒介(像是跳得最棒的就可以先當遊戲的鬼),果不其然孩子們的注意力和

持續力大大提升。在與校長會面之後,我們這些教師們也有了很大的改革:班導置,而這樣的改革也是要歸功於佳妤老師及馨尹老師,我認為除了他們兩位以外的老師們大多接觸的是年紀較大的學生,也因此沒有想到關於學生有歸屬感的這件事,直到她們提出這點後,才發現學生們會把我們當成志工也不是沒有原因,因為他們在我們的身上沒有找到一個班級的歸屬感,每天老師都換來換去,他們就連要記清楚每位老師的名字都很難,雖然在實行班導制上確實會讓我們比較疲累,但很開心的是每位學生對你的信任感加深許多,也會讓他們更願意叫我們「老師」,雖然我們是僅僅八週的暑期學校,但如果可以給學生不一樣的改變與收穫,那才是對他們的人生有幫助,與孩子們相處的這八週下來,真的有很多很多孩子都改變了,一開始你只覺得他調皮,但之後他反而是最貼心的一位學生,這樣的觀察對身為班導的我非常感動,我認為班導與學生之間的感情聯繫是很重要的,但偏偏這樣的聯繫最容易被忽略。

這次所有的十一位志工教師,我很感謝有機會讓我遇到他們,事實上我們在備課室也是每天都在開會,檢討今天哪裡做不好、問問其他老師目前碰到哪些困難、哪些學生的狀況是需要由班導解決等等,我敢說大家對於學生是絕對盡心盡力,課程也沒有絲毫怠慢,不過因為我們的經驗不是那麼的足夠,也會沒有注意到的小細節,有時候會讓辦公室的老師們覺得疲憊,為我們準備教材,這一點是大家非常需要改進的地方。也因為佛光西來學校的性質,讓我學到很多佛法上所傳遞的待人處事,我們常常在做事情上所思考的目標都太淺短,要試

著把眼光放得更遠:用不同的角度去看事情、要有自覺,好好聯想自己所需要的是什麼、要與他們溝通,不要只是堅持自己的意見,長輩們有許多意見是對我們有用的;這時候才發現自己對於問題解決的能力確實有待加強,也謝謝師父每次都讓我們學習不同的處事道理。

 

最後,我在這次的實習當中遇到很多好夥伴以及對我們很棒的中文老師們,包括這裏的學生也讓我學習到很多,他們的改變很明顯地傳達出信任感的重要性,他們的創造力也讓我讚嘆,每次美術方面的作品都讓我覺得他們從作品中所表達出的故事多麽驚人和獨特,這也是與台灣教育非常不同的地方,比起讓每位學生畫一樣的的作品,表現出他們自己想法的作品才是能夠讓人驚艷的。這次的文化課主課也很是讓我對課室管理大開眼界,也證明華語教育並不是大學課程當中所能傳遞的,經驗才會讓我成長的更快速。

最近更新在 週一, 27 三月 2017 14:00